низкий уровень – 5 детей.
После диагностики детей по всем трем методикам, можно сделать выводы о развитии словесно-логического мышления дошкольников.
Анализ результатов.
высокий уровень - 18 – 21 балл;
средний уровень - 11 – 17 баллов;
низкий уровень – 7 – 10 баллов.
Результаты представлены в таблицах 8 и 9.
Таблица 8 Уровень развития словесно-логического мышления детей контрольной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Методики |
Общий балл |
Уровень развития | ||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
1. |
Даша Я. |
1 |
1 |
7 |
9 |
низкий |
|
2. |
Алена Д. |
2 |
2 |
8 |
12 |
средний |
|
3. |
Таня М. |
3 |
3 |
14 |
20 |
высокий |
|
4. |
Саша Д. |
2 |
1 |
8 |
11 |
средний |
|
5. |
Оксана Л. |
2 |
2 |
10 |
14 |
средний |
|
6. |
Андрей Г. |
1 |
2 |
8 |
11 |
средний |
|
7. |
Андрей И. |
1 |
2 |
7 |
10 |
низкий |
|
8. |
Сергей Л. |
2 |
2 |
9 |
13 |
средний |
|
9. |
Настя Ф. |
1 |
1 |
6 |
8 |
низкий |
|
10. |
Марина П. |
3 |
2 |
13 |
18 |
высокий |
Из таблицы 8 видно, что
ребенка показали высокий уровень развития словесно-логического мышления;
детей – средний уровень;
детей – низкий уровень.
Таблица 9 Уровень развития словесно-логического мышления детей экспериментальной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Методики |
Общий балл |
Уровень развития | ||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
1. |
Настя Д. |
3 |
3 |
14 |
20 |
высокий |
|
2. |
Антон С. |
2 |
1 |
5 |
8 |
низкий |
|
3. |
Миша А. |
2 |
1 |
7 |
10 |
низкий |
|
4. |
Катя К. |
2 |
2 |
8 |
12 |
средний |
|
5. |
Саша Т. |
1 |
2 |
9 |
12 |
средний |
|
6. |
Маша К. |
1 |
1 |
6 |
8 |
низкий |
|
7. |
Миша П. |
1 |
1 |
7 |
9 |
низкий |
|
8. |
Семен С. |
1 |
2 |
9 |
12 |
средний |
|
9. |
Настя К. |
2 |
1 |
6 |
9 |
низкий |
|
10. |
Лена С. |
2 |
2 |
13 |
17 |
средний |
Прочие материалы:
Виды и функции воображения; этапы его развития
Одной из наименее разработанных проблем психологии воображения ребенка является проблема психологических механизмов воображения дошкольников. Именно этой проблеме были посвящены работы О.М. Дьяченко[6]
, в которых выяснялись особенности ...
Готовность к материнству в контексте материнско – детского взаимодействия
В ряде исследований: (В.И. Брутман, А.Я. Варга, И.Ю. Хамитова, 2000) и других, готовность к материнству рассматривается в контексте материнско-детского взаимодействия. Основной ход рассуждений в постановке целей работ и интерпретации полу ...
Влияние биологических и социальных факторов на психическое развитие
Биологические процессы развития. Критика биогенетического подхода к закономерностям психического развития ребенка. Проблема связи исторического и индивидуального в развитии. Закон повторяемости форма развития. Критика теории рекапитуляции ...
Навигация