низкий уровень – 5 детей.
После диагностики детей по всем трем методикам, можно сделать выводы о развитии словесно-логического мышления дошкольников.
Анализ результатов.
высокий уровень - 18 – 21 балл;
средний уровень - 11 – 17 баллов;
низкий уровень – 7 – 10 баллов.
Результаты представлены в таблицах 8 и 9.
Таблица 8 Уровень развития словесно-логического мышления детей контрольной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Методики |
Общий балл |
Уровень развития | ||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
1. |
Даша Я. |
1 |
1 |
7 |
9 |
низкий |
|
2. |
Алена Д. |
2 |
2 |
8 |
12 |
средний |
|
3. |
Таня М. |
3 |
3 |
14 |
20 |
высокий |
|
4. |
Саша Д. |
2 |
1 |
8 |
11 |
средний |
|
5. |
Оксана Л. |
2 |
2 |
10 |
14 |
средний |
|
6. |
Андрей Г. |
1 |
2 |
8 |
11 |
средний |
|
7. |
Андрей И. |
1 |
2 |
7 |
10 |
низкий |
|
8. |
Сергей Л. |
2 |
2 |
9 |
13 |
средний |
|
9. |
Настя Ф. |
1 |
1 |
6 |
8 |
низкий |
|
10. |
Марина П. |
3 |
2 |
13 |
18 |
высокий |
Из таблицы 8 видно, что
ребенка показали высокий уровень развития словесно-логического мышления;
детей – средний уровень;
детей – низкий уровень.
Таблица 9 Уровень развития словесно-логического мышления детей экспериментальной группы
|
№ |
Имя ребенка |
Методики |
Общий балл |
Уровень развития | ||
|
1 |
2 |
3 | ||||
|
1. |
Настя Д. |
3 |
3 |
14 |
20 |
высокий |
|
2. |
Антон С. |
2 |
1 |
5 |
8 |
низкий |
|
3. |
Миша А. |
2 |
1 |
7 |
10 |
низкий |
|
4. |
Катя К. |
2 |
2 |
8 |
12 |
средний |
|
5. |
Саша Т. |
1 |
2 |
9 |
12 |
средний |
|
6. |
Маша К. |
1 |
1 |
6 |
8 |
низкий |
|
7. |
Миша П. |
1 |
1 |
7 |
9 |
низкий |
|
8. |
Семен С. |
1 |
2 |
9 |
12 |
средний |
|
9. |
Настя К. |
2 |
1 |
6 |
9 |
низкий |
|
10. |
Лена С. |
2 |
2 |
13 |
17 |
средний |
Прочие материалы:
Понятие и стадии ОАС
Под стрессом принято понимать неспецифический ответ организма на предъявляемые ему внешние или внутренние требования. Данное понятие было предложено канадским физиологом Гансом Селье. Любое условие может вызвать стресс, но ни одно из них ...
Спонтанные конфликты в диалогах СМИ: провоцирование и управление
конфликтами
В современном стремительно меняющемся мире средства массовой информации (СМИ) оказывают существенное влияние на массовое сознание общества.
ТВ-диалоги, радиодиалоги политиков, общественных деятелей, высокопоставленных чиновников, обсужде ...
Методы изучения внимания и деятельности
В лабораторных условиях для выяснения объема внимания производятся следующие опыты.
Перед испытуемым ставится особый аппарат, служащий для этой цели, — тахистоскоп. В середине вертикальной плоскости этого аппарата укрепляется экспозицион ...
Навигация