Цель: повторно определить типовое семейное состояние через уровень семейной тревожности, общей неудовлетворенности и нервно-психического напряжения. Сравнить полученные данные с результатами констатирующего эксперимента.
Данная цель решалась с помощью методики «Типовое семейное состояние». Было выявлено нервно-психическое напряжение в семьях испытуемых, семейная тревожность и общая неудовлетворенность.
Полученные данные можно отобразить в следующих рисунках.
Рис.2.5. Тип семейного состояния в экспериментальной группе (А) на период
контрольного эксперимента
Где: У - общая неудовлетворенность;
Н - нервно-психическое напряжение;
Т-семейная тревожность.
Рис.2.6. Тип семейного состояния в контрольной группе (Б) на период контрольного эксперимента
Вывод: Сравнивая полученные данные контрольной и экспериментальной групп, можно сказать о том, что в группе А процент общей неудовлетворенности нервно-психического напряжения и семейной тревожности значительно снижен. Данные контрольной группы практически не изменились - преобладает неудовлетворенность (более 50%), нервно-психическое напряжение (более 25%) и семейная тревожность (20%).
Анализируя работу контрольного эксперимента и сравнивая данные, полученные в ходе констатирующего эксперимента, можно сделать вывод о том, что составленная нами программа оказывает влияние на отношения между супругами, но стиль поведения в конфликте практически не меняется.
Следующим этапом контрольного эксперимента является установление влияния типа темперамента на выбор стратегий поведения в конфликте. Для этой цели нами была составлена следующая таблица:
Таблица 2.3.
«Тип темперамента и стратегии поведения в конфликте в экспериментальной группе на период контрольного эксперимента»
|
Код семьи |
тип темперамента |
стратегии поведения в конфликте |
|
А 1 |
холерик |
компромисс, |
|
А 2 |
меланхолик |
компромисс |
|
А 3 |
сангвиник |
избегание |
|
А 4 |
меланхолик |
компромисс |
|
А 5 |
флегматик |
приспособление, компромисс |
|
А 6 |
холерик |
компромисс, приспособление |
|
А 7 |
флегматик |
компромисс, приспособление |
|
А 8 |
холерик |
компромисс, приспособление |
Таблица 2.4.
«Тип темперамента и стратегии поведения в конфликте в контрольной группе на период контрольного эксперимента»
|
Код семьи |
тип темперамента |
стратегии поведения в конфликте |
|
Б 1 |
флегматик |
приспособление, избегание |
|
Б 2 |
холерик |
компромисс, приспособление |
|
Б 3 |
флегматик |
компромисс, приспособление |
|
Б 4 |
холерик |
компромисс, приспособление |
|
Б 5 |
холерик |
компромисс, приспособление |
|
Б 6 |
меланхолик |
компромисс |
|
Б 7 |
сангвиник |
приспособление, избегание |
|
Б 8 |
меланхолик |
компромисс |
Прочие материалы:
Функции сказки
Развивающие функции сказок в развитии детей широки и неотделимы друг от друга. Н.Короткова считает, что "лишь условно их можно разделить на познавательно – нравственную и эстетическую". К познавательно – нравственной функции она ...
Познавательные психические процессы личности
Психология начала свое существование в качестве экспериментальной науки во второй половине XIX века, в лабораториях В. Вундта, Э. Титченера, Г.Ге льмгольца, Э. Вебера, Г. Фехнера, Г. Эббингауза и др. «патриархов», которые исследовали преи ...
Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие
ребенка и успеваемость в школе
Проблема трудностей обучения в школе одна из самых сложных недостаточно изученных специалистами. Эта проблема неуспеваемости детей начинается ещё в начальной школе, и поэтому если мы не обращаем внимания на это, то эти дети в последствии ...
Навигация