Анализ результатов исследования влияния типов гендерной идентичности на уровень агрессивности личности в юношеском возрасте

Психология развития » Влияние типа гендерной идентичности на уровень развития агрессивности в юношеском возрасте » Анализ результатов исследования влияния типов гендерной идентичности на уровень агрессивности личности в юношеском возрасте

Страница 1

Для выявления статистически значимых различий между типом гендерной идентичности и уровнем развития агрессивности использовался количественный анализ (Х2-критерий Пирсона).

В качестве частных гипотез были рассмотрены следующие утверждения:

существуют статистически значимые различия между типом гендерной идентичности и уровнем развития физической агрессии;

При расчете Х2 – критерия Пирсона были выдвинуты гипотезы Н0 и Н1:

H0

– не существуют статистически значимые различия между типом гендерной идентичности и уровнем развития физической агрессии;

H1

– существуют статистически значимые различия между типом гендерной идентичности и уровнем развития физической агрессии;

Все расчеты для наглядности можно свести в таблицы:

Таблица 2.1 - Расчет Х2 – критерия Пирсона по результатам исследования уровня развития физической агрессии у юношей и девушек

Гендерная идентичность

Физическая агрессия

Суммы

Теоретические

частоты

Fэ –

Н

С

В

Н

С

В

Н

С

В

Андрогиность

4

2

1

7

2,24

1,96

2,8

1,76

0,04

-1,8

Феминность

3

1

1

5

1,6

1,4

2

1,4

-0,4

-1

Маскулинность

1

4

8

13

4,16

3,64

5,2

-3,16

0,36

2,8

Сумма

8

7

10

25

8

7

10

Н –

низкий уровень развития физической агрессии;

С –

средний уровень развития физической агрессии;

В –

высокий уровень развития физической агрессии;

В таблице отражены результаты проведенного экспериментального исследования зависимости физической агрессии от типа гендерной идентичности:

4 студента (16 %) с андрогинным типом гендерной идентичности проявляют низкий уровень физической агрессии;

2 студента (8 %) с андрогинным типом гендерной идентичности проявляют средний уровень физической агрессии;

1 студент (4 %) с андрогинным типом гендерной идентичности проявляет высокий уровень физической агрессии;

3 студента (12 %) феминного типа гендерной идентичности проявляют низкий уровень физической агрессии;

Страницы: 1 2 3 4

Прочие материалы:

Умственные способности взрослого человека.
Молодость является важным этапом в развитии умственных способностей человека: интенсивно развивается творческое мышление, умение обобщать, повышается способность к абстрактному мышлению. На первый план в молодости выступает способность по ...

Особенности основных свойств внимания у детей с интеллектуальной недостаточностью
С точки зрения В.Г. Петровой и И.В.Белякова, они выделяют следующие особенности основных свойств внимания учащихся специальных школ 8 вида. Установлено, что объем внимания у первоклассников с интеллектуальной недостаточностью низкий, так ...

Факторы воздействия на ценностные ориентации старшеклассников
Современный период развития психологии характеризуется напряженным вниманием исследователей к смысловой сфере человека, в том числе ценностным ориентациям. Ценностные ориентации относятся к наиболее сложным социально-психологическим образ ...