Заключение

Страница 4

o Развивается мотивационно-потребностная сфера6 возникает иерархия мотивов, где специальные мотивы приобретаю более важное значение для ребенка, чем личное

o Преодолеваются познавательные, эмоциональный эгоцентризм. Ребенку необходимо согласовать свои ействия с действиями другого, это помогает ориентироваться во взаимоотноешениях между людми, способствует развитию самооценки.

o Развивается призвольность поведения, умственные действия, способсности и творчество ребенка

[1] Немов Р.С. Психология: в 3-х кн. - М.: Владос, 1995. - Кн.1. – С. 142.

[2] Крысько В. С. Общая психология в схемах и комментариях к ним. - М.: Харвест, 1999. - С. 45.

[3] Собкин B.C. С чего начинается личность. - М.,1976. - С. 168.

[4] Мухина B.C. Детская психология / Под ред. Л.А.Венгера. - М.: Просвещение, 1983. - С. 87.

[5] Ярошевский М.:. История психологии. - М.: Академия, 1997. - С.90.

[6] Карпова С.Н. Лысюк Л.С. Игра и нравственное развитие дошкольников. - М.: Просвещение, 1986. - С. 132.

[7] Котырло В.К. Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1981. - С. 154.

[8] Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Просвещение, 1960. - С. 157.

[9] Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. - М.: Владос, 1995. - С.74.

[10] Немов Р.С. Психология: В 3-х кн. - М.: Владос, 1995. Т. 1. - С. 184.

[11] Эльконин Д.Б. Психология игры. – М., 1999. – С.125.

[12] Мухина B.C. Игрушка как средство психологического развития ребенка. - М., 1988. - С. 128.

[13] Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996. - С. 182.

[14] Там же.- С. 174.

[15] Дьяченко О.М., Лавреньева Т.В. Психическое развитие, 1984. - С. 279.

[16] Там же.- С.159

[17] Немов Р.С. Психология: В 3-х кн.- М.: Владос, 1995. - С. 321.

[18] Общая психология: Курс лекций - М.: Просвещение 1995.- С.252

[19] Общая психология: Курс лекций - М.: Просвещение 1995.- С.254

[20] Дубровина И.В., Психология. – М., 1999. – С. 153

Страницы: 1 2 3 4 

Прочие материалы:

Физиологические механизмы памяти
Физио­логический механизм запечатления следов и природа самой памяти полностью не изучены. Философы и психологи конца XIX — начала XX в. ограничивались лишь указанием на то, что память является «общим свойством материи». К 40-м гг. XX в. ...

Психологические особенности поведения отечественного потребителя
Говоря об особенностях отечественного потребителя, нужно упомянуть в первую очередь о принципиальном различии поведения потребителей с "постсоветской" и новой, "рыночной", психологией. Главные черты "постсоветской ...

Развитие игр у детей дошкольного возраста
Игра - это основной вид деятельности ребенка, в которой он получает из окружающего мира впечатления и знания. В ней ярко проявляются особенности мышления и воображения, развивается потребность в общении. Игра - подлинная социальная практи ...